Otoño 1998

El cuento latinoamericano

Examen parcial (a libro abierto)

Contesten cada sección con brevedad y precisión, pero sin excluir ideas o información relevantes. Para cada respuesta tengan en cuenta las clases, los artículos relacionados con cada lectura y presentados en seminario, y las obras leídas en las últimas semanas. Cada vez que citen, incluyan la información bibliográfica correspondiente. Traten de expresarse en el español más claro y correcto que les sea posible. Revisen y relean el examen varias veces antes de entregar.

a)Establezcan a qué período ( y si se animan, a qué autor) corresponden los fragmentos contenidos en la página siguiente. Expliquen el por qué de la respuesta basándose en las características de cada movimiento y época.

* Identifiquen algunos recursos expresivos (imágenes, metáforas, comparaciones).
* Relacionen temática y estilísticamente los fragmentos con los períodos

b) Establezcan cinco diferencias y cinco correspondencias entre los cuentos de Arguedas, Asturias y Juan Rulfo. Incluyan aspectos temáticos y técnicos, y apoyen sus afirmaciones en citas de los textos y artículos relacionados con cada uno.

c) Tomen un cuento de Arreola y analicen todos los elementos del cuento estudiados hasta el presente: narrador, estructura, tiempo. En la definición de cada elemento, expliquen como se justifica la elección del autor.

d) Confeccionen una guía de análisis y lectura para los cuentos de Jorge Luis Borges. Incluyan por lo menos 15 preguntas a través de las cuales se demuestre su conocimiento del texto y del contexto. Tengan en cuenta todos los artículos teóricos sobre el cuento como otra bibliografía que crean pertinente considerar.

e) Elijan uno de los siguientes temas y desarróllenlo, de acuerdo a lo visto en clase hasta ahora, en no más de una o dos páginas.

* De Lugones, Borges y Rulfo: las distintas relaciones de la realidad con lo fantástico.
* El cuento en la primera mitad del siglo XX: una forma polimorfa.

Para cada tema:

  • Utilicen la primera persona singular o plural. Utilicen formas como "Es evidente que (+ indicativo)", "Pienso que, considero que (+indicativo)", 'No creo que (+ subjuntivo)", "Es importante que (+ subjuntivo)".
  • Prefieran las formas impersonales con "Òse" a la voz pasiva. (por ejemplo: "se considera importante" en lugar de "es considerado importante", "se ha estudiado" en lugar de "ha sido estudiado".
  • Utilicen el presente del indicativo cuando estén analizando el texto. En el caso de referencias a la vida de los escritores o a ejemplos puntuales en el pasado, utilicen el pretérito y el imperfecto según corresponda.
  • Establezcan en el primer párrafo la idea principal del mini-ensayo, expresada con claridad.
  • En cada uno de los párrafos siguientes describan, expliquen y ejemplifiquen distintas ideas secundarias que se desprenden de la idea principal. Pueden también establecer comparaciones. En todos los casos asegúrense de usar ejemplos claros e ilutrativos para apoyar sus ideas.
  • Utilice el último párrafo como conclusión. Puede comenzar con las expresiones :"En conclusión....", "Finalmente,...", "Para terminar...", "De lo anterior se puede concluir...", "Dicho lo anterior sólo resta añadir...". En la conclusión pueden: 1) Parafrasear las ideas principales, estableciendo brevemente su relación; 2) Dar una idea que aliente al lector a adoptar una nueva actitud hacia el tema.

    • Antes de entregar el examen, contéstense ( a ustedes mismos) las siguientes preguntas:

  • ¿Se usan correctamente los tiempos y modos verbales?
  • ¿Concuerdan correctamente los verbos con los sujetos, los adjetivos con los sustantivos, los pronombres con sus referentes?
  • ¿Se deletrean correctamente las palabras?
  • ¿Se usan correctamente los pronombres de objeto directo e indirecto? En caso de duda, consulten un libro de gramática.

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