Primavera 1999

Lectura 1: Esperanto de Rodrigo Fresán

Antes de leer:
* Averigüen quién es Rodrigo Fresán. Un buen método (ya que no hay mucha bibliografía disponible) es buscar información en la red (por ejemplo, en el espacio de Literatura Argentina Contemporánea, http://www.literatura.org, hay una entrada destinada a Fresán que tiene pasajes de otros libros, reportajes, etc.: http://www.literatura.org/Fresan/Fresan.html.

* ¿Que esperan encontrar en un obra que se titula "esperanto"? ¿Qué clase de temas creen ustedes que se tratarán en la novela?

Preguntas de comprensión

* ¿Qué características tienen los lunes según el narrador? ¿Para ustedes el lunes significa alguna de estas cosas?

* ¿Cuántas generaciones aparecen en el capítulo?

* ¿Cuántos personajes se mencionan y/o describen en el capítulo? Hagan una lista y describan a cada uno con por lo menos tres adjetivos.

* ¿Cómo es la relación de Esperanto con la madre y con el hermano? Busquen fragmentos en el texto que prueben sus afirmaciones.

* ¿Quién es Albertina, por qué Esperanto escribe esa carta, y por qué creen que Esperanto tiene esos ataques de tristeza? ¿Qué le habrá pasado a Albertina?

* ¿Qué ídolos parecen tener gran influencia en las generaciones jóvenes?

Preguntas de interpretación

* ¿Que significado tienen los nombres de Virgilio y Esperanto, por ejemplo?

* ¿Qué elementos del texto nos demuestran de que se trata de jóvenes de la década del 90?

* ¿Dónde se nota la "brecha generacional"?

* ¿Cómo se relaciona este fragmento con otros textos latinoamericanos y/o se diferencia de ellos? ¿Qué ha cambiado y qué permanece?

Lenguaje:

* Señalen expresiones o giros idiomáticos que les parezcan típicamente argentinos (usen la imaginación y el conocimiento del español de otros países para notar las diferencias).

* Identifiquen para sus compañeros:
Algun fragmento que los haya hecho reír

Algún fragmento que los haya hecho pensar

Algún fragmento que los haya emocionado

Algún fragmento del que no están seguros qué quiere decir.

A escribir

Imagínense qué sucederá el martes en la vida de Esperanto. Usen el futuro verbal y tanto vocabulario como hayan asimilado de la lectura.