Guía de lectura y análisis III: Las dos tendencias: lo universal y lo regional.

TODAS LAS RESPUESTAS A LAS GUIAS DE LECTURA DEBEN SER A MAQUINA Y A DOBLE ESPACIO. DEBEN RESPONDER CON ORACIONES COMPLETAS E INCORPORAR EJEMPLOS DE LOS TEXTOS Y DEL MATERIAL CRÍTICO LEIDO Y DISCUTIDO EN CLASE.

I) Consideraciones generales.

a) Después de leer el artículo de Bosch, resuman en unos dos párrafos todas las características del cuento que hasta el presente nos han presentado los distintos artículos. Señalen puntos de coincidencia y disidencia.

b) Hacia el final de su artículo, Bosch establece dos leyes, la de "afluencia" (acontecer continuo) y la de "usar palabras indispensables" ¿En cuál de todos los cuentos leídos esta semana se cumple mejor la ley de la afluencia?

c) ¿Qué valor tiene el uso de elementos populares y folklóricos en las historias de Arguedas y Asturias? ¿Tienen los cuentos "urbanos" marcas locales también? ¿Cúáles?

d) Señalen los rasgos comunes con los ejemplos leídos y los movimientos estudiados las semanas anteriores y establezcan las principales diferencias. ¿En qué cuentos aparecen más marcados los elementos vanguardistas (como el psicologismo, lo onírico, etc.).

II) Consideraciones particulares

a) Dice Bosch en la página 267 que "de párrafo en párrafo, la acción interna y secreta del cuento seguirá por debajo de la acción externa y visible..." Ejemplifiquen esta afirmación con dos de las historias que hemos leído.¿Cuál es la acción externa, cúal la interna y cómo se relacionan?

Contesten solamente dos de las preguntas contenidas en b)

b) "La furia" de Ocampo: ¿Cual es el sentido y el origen del título? ¿Hay algún elemento externo al cuento que debemos suponer para comprenderlo completamente? ¿Sí, no, por qué?

"El árbol" de M.L. Bombal: Busquen datos y definan las características de la música mencionadas en el cuento. ¿Qué función cumple el elemento musical en la historia?

"Un sueño realizado" de Onetti: ¿Tiene alguna importancia la mención de Hamlet, además de simbolizar el arte por excelencia? El tema del doble se ha estudiado en algunos cuentos de Onetti; está presente también en esta historia. ¿Pueden determinar cuáles son las parejas y en qué sentido se duplican?

"La mujer parecida a mí" de F. Hernández: ¿Quién narra la historia? Señalen pasajes del cuento donde la ambigüedad hombre-caballo se hace más evidente. ¿Qué sentido creen que tiene tal juego?

"Warma Kukay" de Arguedas: Hagan un esquema de fuerzas paralelas y antagónicas en la historia. ¿Cuál es el mensaje que se transmite al final?

"La leyenda de la tatuana" de Asturias: ¿Qué elementos de la historia manifiestan más abiertamente la cosmogonía indígena? Indiquen cómo determinana esos elementos la estructura y el estilo del cuento.

C) Elijan uno de los cuentos y procedan a analizarlo en todos sus elementos.

1) Resuman en unas pocas oraciones la historia.
2) Establezcan el tipo (o tipos) de narrador, su actitud, su distancia con respecto a la acción narrada.
3) Indiquen las distintas partes de la historia y cómo se relacionan entre sí: cómo es el comienzo, si hay digresiones, anticipaciones, distracciones en la exposición, y qué clase de desenlace presenta el cuento.
4) Finalmente, expliquen cómo todos estos elementos se combinan para presentar con mayor claridad la idea que nutre la historia.

III. Estilo y vocabulario.

a) Hagan una lista de dichos y frases que aprendieron con los cuentos, explicando su significado brevemente. ¡No usen diccionario! Deduzcan el sentido por el contexto.

b) Arguedas tiene una sintaxis que responde al modelo del quechua. Den tres ejemplos en que el español de Arguedas les haya parecido distinto a lo que han leído hasta ahora y expliquen por qué.

c) Escojan por lo menos cuatro metáforas de todos los cuentos leídos esta semana y explíquenlas. Usando esas mismas palabras traten de crear sus propias metáforas.

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