Otoño 1998
El cuento latinoamericano
Examen parcial (a libro abierto)
Contesten cada sección con brevedad y precisión, pero
sin excluir ideas o información relevantes. Para cada respuesta
tengan en cuenta las clases, los artículos relacionados con cada
lectura y presentados en seminario, y las obras leídas en las últimas
semanas. Cada vez que citen, incluyan la información bibliográfica
correspondiente. Traten de expresarse en el español más claro
y correcto que les sea posible. Revisen y relean el examen varias veces
antes de entregar.
a)Establezcan a qué período ( y si se animan, a qué
autor) corresponden los fragmentos contenidos en
la página siguiente. Expliquen el por qué de la respuesta
basándose en las características de cada movimiento y época.
* Identifiquen algunos recursos expresivos (imágenes, metáforas,
comparaciones).
* Relacionen temática y estilísticamente los fragmentos
con los períodos
b) Establezcan cinco diferencias y cinco correspondencias entre los
cuentos de Arguedas, Asturias y Juan Rulfo. Incluyan aspectos temáticos
y técnicos, y apoyen sus afirmaciones en citas de los textos y artículos
relacionados con cada uno.
c) Tomen un cuento de Arreola y analicen todos los elementos del cuento
estudiados hasta el presente: narrador, estructura, tiempo. En la definición
de cada elemento, expliquen como se justifica la elección del autor.
d) Confeccionen una guía de análisis y lectura para los
cuentos de Jorge Luis Borges. Incluyan por lo menos 15 preguntas a través
de las cuales se demuestre su conocimiento del texto y del contexto. Tengan
en cuenta todos los artículos teóricos sobre el cuento como
otra bibliografía que crean pertinente considerar.
e) Elijan uno de los siguientes temas y desarróllenlo, de acuerdo
a lo visto en clase hasta ahora, en no más de una o dos páginas.
* De Lugones, Borges y Rulfo: las distintas relaciones de la realidad
con lo fantástico.
* El cuento en la primera mitad del siglo XX: una forma polimorfa.
Para cada tema:
Utilicen la primera persona singular o plural. Utilicen formas como
"Es evidente que (+ indicativo)", "Pienso que, considero
que (+indicativo)", 'No creo que (+ subjuntivo)", "Es importante
que (+ subjuntivo)".
Prefieran las formas impersonales con "Òse" a la voz
pasiva. (por ejemplo: "se considera importante" en lugar de "es
considerado importante", "se ha estudiado" en lugar de "ha
sido estudiado".
Utilicen el presente del indicativo cuando estén analizando
el texto. En el caso de referencias a la vida de los escritores o a ejemplos
puntuales en el pasado, utilicen el pretérito y el imperfecto según
corresponda.
Establezcan en el primer párrafo la idea principal del mini-ensayo,
expresada con claridad.
En cada uno de los párrafos siguientes describan, expliquen
y ejemplifiquen distintas ideas secundarias que se desprenden de la idea
principal. Pueden también establecer comparaciones. En todos los
casos asegúrense de usar ejemplos claros e ilutrativos para apoyar
sus ideas.
Utilice el último párrafo como conclusión. Puede
comenzar con las expresiones :"En conclusión....", "Finalmente,...",
"Para terminar...", "De lo anterior se puede concluir...",
"Dicho lo anterior sólo resta añadir...". En la
conclusión pueden: 1) Parafrasear las ideas principales, estableciendo
brevemente su relación; 2) Dar una idea que aliente al lector a
adoptar una nueva actitud hacia el tema.
Antes de entregar el examen, contéstense ( a ustedes mismos)
las siguientes preguntas:
¿Se usan correctamente los tiempos y modos verbales?
¿Concuerdan correctamente los verbos con los sujetos, los adjetivos
con los sustantivos, los pronombres con sus referentes?
¿Se deletrean correctamente las palabras?
¿Se usan correctamente los pronombres de objeto directo e indirecto?
En caso de duda, consulten un libro de gramática.
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