ADVANCED SPANISH. COURSE DESCRIPTION

Advanced Spanish will be taught over Fall and Winter quarters. Students are encouraged to take the two quarters in order to fully accomplish the course’s goals. The course’s emphasis will be on conversational and writing skills. The course consists of reading and discussing literary and non-fictional material on Latin America in Spanish, according to proposed strategies for reading and understanding each text. During class discussion, use of new vocabulary and key expressions will be reinforced. Every week, we will review a particular grammatical concept (imperfect and preterit, direct and indirect object, prepositions, verb conjugation and subjunctive), then practice it through written and oral exercises. Concurrently, a group of six-seven students will be introduced to strategies for teaching specific grammar and vocabulary topics. This group will devote some time to the preparation of material and activities to teach in the Enrichment Program at Garfield Elementary School.

Students will receive a syllabus for the quarter indicating which themes will be covered each week, as well as readings, written exercises and other activities. Students are required to read, fully understand the material, and do all other assignments before class, in order to devote class time to the active application of new material and to clarify doubts.

Class participation and attendance are extremely important. Students are expected to contribute daily to all class activities. Tardiness and more than two absences per quarter will result in loss of credit. If a student is unable to render any of the required assignments and/or activities due to sickness or any other justifiable reasons, s/he should notify the program secretary and/or faculty verbally or by writing, prior to the deadline for the assigned work (at least 24 hours in advance).

Class Schedule

Tuesday: 12:30 - 2:30 PM, L 2221

Thursday: 3:30 — 5:30, L 3402

Essays: The due date for the final versions of the two compositions of this quarter are indicated in the syllabus. Essays (first and final versions) should be typed and double spaced, and no less than two pages in length. Late compositions will not be accepted and evaluated.

E-mail and Netscape in Spanish: Students should get an e-mail account and they also should become familiar with Netscape. This needs to be done in the Computer Center during the first three days of the quarter, since it takes at least two weeks to receive an account. In turns, students will be responsible to report periodically to the class any relevant news received in Spanish through the Internet.

Exams : One major exam is scheduled for the quarter and indicated in the syllabus. It will include questions on the readings and all the material covered up to the date of the test. There will not be a make-up exam.

Criteria for evaluation: students will be evaluated according to their individual progress and achievements in all the areas of the course.

Text:
Crapotta, James and Alicia Ramos. Facetas. Conversación y Redacción. Boston: Massachusetts, 1994.

Credit Equivalencies:

4- Advanced Spanish

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Temas y Actividades Semana por Semana

Semana 1
Martes: Bienvenida. Presentaciones. Organización del curso

Jueves: Repaso de las formas verbales: Presente y futuro.

Tarea: Leer Esperanto.Algunas ideas para la minipresentación: "¿Son todos los jóvenes iguales?"

Semana 2
Martes: Los pronombre y más verbos: ejercicios. Minipresentación: ¿Son todos los jóvenes iguales? Experiencias con jóvenes de otras culturas.

Jueves: Discusión en torno a Esperanto.

Tarea: Facetas: Cap. 1. Ejercicios

Semana 3
Martes: Breve discusión sobre Esperanto. Ejercicios.

Jueves: Facetas Cap. 1: La educación y la juventud. Ideas y proyectos para una entrevista o un artículo periodístico.
Tarea: Pulir entrevistas y artículos. Facetas Cap. 1.

Semana 4
Martes:. Género, número y artículos. Ejercicios. Compartimos entrevistas y artículos.

Jueves: Facetas Cap. 1. Primeras correcciones del Ensayo 1.

Tarea: Facetas: Cap. 2. Buscar y leer artículos referidos a los cambios de roles del hombre y la

mujer en las sociedades actuales.

Semana 5
Martes: Empezamos a repasar imperfecto y pretérito. Compartimos artículos. Ensayo 1 Primera versión

Jueves: Faceta, Cap. 2: Los cambios de imagen.

Tarea: Facetas: Cap. 2.

Semana 6
Martes: Más repaso de imperfecto y pretérito. Debate: formas de masculinidad. Ensayo 1, versión final

Jueves:. Hacer un informe sobre la representación de las mujeres en la telenovela y las propagandas.

Tarea: Facetas: Cap. 2. Pulir informes.

Semana 7
Martes: Otras formas del pasado: Pluscuamperfecto y presente perfecto. Una película de Subiela: El lado oscuro del corazón. Actividades

Jueves: Compartimos informes sobre la imagen de la mujer. Proyecto de redacción: Ensayo 2

Tarea: Facetas: Cap. 3.

Semana 8.
Martes: Repaso de todo el pasado. Discusión de lecturas. Entrega Ensayo 2, primera versión.

Jueves: Facetas: Cap. 3: Las cartas.

Tarea. Facetas: Cap. 3.

Semana 9
Martes: Discusión de las lecturas. Actividades. Ensayo dos, versión final.

Jueves: VACACIONES

Tarea: Facetas: Cap. 3. Repaso general

Semana 10
Martes: Repaso general. Actividades.

Jueves: Examen final

¡FELICES FIESTAS! ¡NOS VEMOS EN ENERO!

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Trabajos escritos.

Este curso incluirá dos clases de ejercicios de escritura: uno más informal y periódico y otro más elaborado. Todas las semanas escribirán un trabajo en respuesta a las lecturas o con algún otro tema de interés. En este caso, todo vale menos la falta de esfuerzo para lograr una expresión coherente, y la falta de ganas de aprovechar vocabulario y conceptos gramaticales aprendidos a través de las lecturas.

Por otro lado tienen que preparar dos ensayos más largos. El producto final será juzgado teniendo en cuenta todos los aspectos: uso de vocabulario y gramática, creatividad, esfuerzo. Los temas de estos ensayos los irán desarrollando con el correr de las semanas y no existen restricciones para la elección de los mismos.

En el lenguaje escrito tendrán que considerar ciertos aspectos básicos como la puntuación, la ortografía, el uso de mayúsculas y la separación de sílabas. Deberán cuidar que el trabajo tenga una estructura, esto es, un principio, un desarrollo y un fin, y deben prestar atención al punto de vista narrativo, al uso de tiempos verbales y, por supuesto, a la exactitud del vocabulario.

Todo trabajo escrito debe ser entregado a máquina y a doble espacio. Estos trabajos constituyen un requisito fundamental y serán evaluados individualmente, de acuerdo al progreso que cada estudiante haya hecho en el uso del español a lo largo de estas diez semanas.

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